el curso de diseño arquitectónico tiene como objetivo que el estudiante de ingeniería civil comprenda que existe una dimensión arquitectónica que implica un valor agregado en toda construcción, como modo consciente de disposición de los elementos, en términos estéticos y éticos. la toma de conciencia de este fenómeno –el fenómeno de la arquitectura-, que se logra en el hacer y a través de la acción analítica y proyectual, implica la sensibilización hacia la forma y el espacio, elementos básicos de la arquitectura, lo cual no supone ningún conflicto con los aspectos funcionales ni estructurales. este reconocimiento implica a su vez, la verificación de las especificidades disciplinares y de la necesidad -en las actuales condiciones de producción- de integrar equipos de trabajo interdisciplinario para el desarrollo de proyectos.

las expectativas están puestas en lograr que, al finalizar el curso de diseño arquitectónico, el estudiante de la carrera de ingeniería civil sea capaz de: a) efectuar un análisis arquitectónico de un proyecto o de una obra de arquitectura; b) interpretar los requerimientos y necesidades de un usuario para traducirlos en un programa arquitectónico; c) desarrollar un diseño atendiendo a las variables de uso, implantación, y materialización; d) trabajar en equipos interdisciplinarios integrándose al proceso proyectual desde la especificidad de la ingeniería civil pero con conocimiento de las componentes de la dimensión arquitectónica; e) reflexionar acerca de la dimensión ética de la práctica disciplinar en el contexto social de aplicación.

contenidos a desarrollar en el curso de diseño arquitectónico:

a) comunicación y forma [unidad 1]: sistemas de representación análogo y digital: el dibujo como herramienta de comunicación. dibujo figurativo y dibujo abstracto. croquis. perspectiva. la perspectiva como forma simbólica. el dibujo introspectivo como herramienta de pensamiento. esquemas de síntesis y prefiguración. relevamiento de obras. normas de dibujo técnico.

b) teoría y contexto del diseño arquitectónico [unidad 2]: procedimiento proyectual: la analogía como método proyectual. definición del campo de la arquitectura. diferencia entre proyecto y diseño. programa arquitectónico. concepto de estructura arquitectónica. concepto de tipología. concepto de lugar. la maqueta como herramienta de diseño. memorias descriptivas. el texto científico. arquitectura e ingeniería. arte y ciencia. ética, técnica y estética. tecnociencia. la formación de ingenieros y arquitectos: école polythecnique y beaux-arts. breve historia de la arquitectura y la ingeniería. concepto de belleza y su evolución histórica en occidente.

c) teoría y contexto del diseño arquitectónico [unidad 3]: el método de la arquitectura. relación entre sistema constructivo y lenguaje arquitectónico [técnica y estética]. el hormigón armado como lenguaje arquitectónico. posibilidades expresivas. análisis de casos. relación obra entorno. concepto de impacto ambiental. concepto de sustentabilidad. posibilidades arquitectónicas del hormigón pretensado. análisis de casos. cuando la estructura es la arquitectura.

estrategia didáctica: para lograr estas expectativas el curso se basará en las siguientes estrategias didácticas: a) a través de la demostración (a cargo del profesor titular mediante la presentación y análisis de casos y procedimientos concretos); b) a través del hacer práctico (a cargo de los alumnos mediante el análisis y el proyecto en modalidad grupal e individual con la asistencia y orientación de los docentes); c) a través del trabajo interdisciplinario (con alumnos de la carrera de arquitectura del mismo nivel que estos) en las instancias proyectuales; d) a través de la exposición de una visión multidimensional y la presentación de un panorama sintético de la historia de la arquitectura y de la historia del arte y las ciencias sociales occidentales; e) a través de prácticas trasversales que impliquen una toma de distancia del medio, ya que lo que impide la visión de otras dimensiones es el estar encerrado en la disciplina. esto no solo es válido para las ingenierías sino para cualquier disciplina. la apertura hacia otras realidades, la inserción en otros contextos, el cruzar las fronteras disciplinares es vital para abrir los ojos, enseñar a mirar, sensibilizar ante la forma, despertar la imaginación creativa. la exposición de la producción artística en general y de la producción arquitectónica e ingenieril es una vía concreta para alcanzar ese objetivo porque permite introducir al alumno en ámbitos en los que luego, por si solo, efectuará sus búsquedas en base a sus propios intereses.

trabajos prácticos: el curso se dividirá en tres unidades didácticas y siete trabajos prácticos [3 en la unidad 1, 1 en la unidad 2, 3 en la unidad 3]. en las dos primeras unidades los alumnos operarán en modo individual y grupal, abordando gradualmente los problemas de expresión y representación gráfica, através del análisis de casos y procedimientos. la tercera unidad abordará el diseño arquitectónico a través del desarrollo de tres prácticos. el tp final es un diseño arquitectónico que deberá ser defendido en la presentación final. este tp será grupal y se desarrollará en modo interdisciplinario, es decir, que los alumnos del curso de diseño arquitectónico van a operar con uno o más alumnos de la carrera de arquitectura –de su mismo nivel-. esta operación se instrumenta en el marco de un convenio de cooperación académica entre la fceia y la fapyd -del que se puede dar cuenta en las experiencias llevadas a cabo en los cursos de 2008 a 2010-, dado que la integración y el trabajo interdisciplinario no solo es pedagógicamente deseable sino que en la actualidad constituye una necesidad para ambas escuelas.

unidad 1: sistemas de representación. trabajo de campo: relevamiento de obra; dibujo analógico [plantas, cortes, vistas, croquis, perspectiva].

unidad 2: análisis de casos de productos y casos de procedimientos. exposición de casos relevantes y pertinentes de la producción arquitectónica e ingenieril. teoría del proyecto arquitectónico. procedimiento y método proyectual. diferencia entre proyecto y diseño. sistemas constructivos. análisis de casos por analogía:


estudio de casos: puentes

estudio de casos: edificios

estudio de casos: procedimientos

estudio de casos: autores

unidad 3: desarrollo de un diseño arquitectónico. trabajo a desarrollar en conjunto con estudiantes de arquitectura. trabajo en equipo interdisciplinario a desarrollarse en dispositivo taller, en la fapyd y/o en el imae alternativamente. análisis de casos.

tareas a desarrollar: reconocimiento del sitio de intervención y del entorno (condiciones actuales y condiciones del contexto original); verificación de las variables reglamentarias (código urbano, reglamento de edificación, ley nacional de higiene y seguridad); análisis de casos; anteproyecto; proyecto (imagen formal; sistema constructivo y lenguaje arquitectónico; instalaciones y equipamiento; integración con el entorno; sustentabilidad del proyecto).
modalidad: equipos interdisciplinarios en el marco del convenio de integración académica fceia-fapyd.