el método de evaluación se basa, fundamentalmente, en la observación de las competencias adquiridas a través del producto y de los argumentos del alumno en la defensa pública del mismo. esta instancia debe ser asumida por alumnos y docentes como una instancia más de aprendizaje, en la que se hace una reflexión crítica sobre el diseño, en el que deben verificarse todos los conceptos y procedimientos incluidos en el programa de la asignatura. es decir que, si bien la asignatura se promueve mediante la presentación y aprobación del 100% de los trabajos prácticos asignados, individuales y/o grupales, existe una instancia final de defensa pública del diseño.
los alumnos deben presentar todos los trabajos prácticos especificados en cada una de las tres unidades, en las fechas de entrega fijadas en el calendario, y en el formato y bajo las normas de presentación indicadas para cada caso.
en esta instancia y en la evaluación de todos los trabajos prácticos se tendrán en cuenta los siguientes parámetros:
competencias adquiridas en el análisis arquitectónico.
competencias adquiridas en el diseño, incluyendo:
capacidad de interpretar las necesidades formuladas en el programa comitente.
capacidad para traducir esas necesidades en respuestas a través de un programa arquitectónico.
capacidad para traducir el programa arquitectónico en una organización espacial y formal.
capacidad para valorar -y traducir dicha valoración en el diseño- la relación entre la obra y el entorno (integración obra-entorno, impacto ambiental, ahorro de energía).
capacidad para materializar la organización espacial y formal en base a los conocimientos previos aportados por las asignaturas correlativas (sistemas constructivos e instalaciones), y la investigación de sistemas y dispositivos vinculados con la especificidad del tema.
capacidad para comunicar las ideas gráficamente: uso del dibujo como herramienta de pensamiento (como dibujo introspectivo); uso del dibujo como herramienta de comunicación (como dibujo expresivo).
competencias en el empleo de herramientas gráficas analógicas y/o digitales para el desarrollo de geometrales.
competencias en el empleo de herramientas gráficas analógicas y/o digitales para el desarrollo de imágenes (croquis, esquemas, diagramas, perspectivas, maquetas digitales).
empleo (no excluyente) de la maqueta como herramienta de proyecto y ensayo (espacial, formal y estructural).
capacidad para comunicar las ideas oralmente (defensa pública) y/o por medio del texto escrito (memoria descriptiva). actitud reflexiva frente al diseño y los problemas que plantea.
capacidad de formular múltiples variables en la búsqueda de una solución.
capacidad de conectar modelos por analogía.
capacidad de integrarse y operar en equipos y en equipos interdisciplinarios.
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