FICHA DE ACTIVIDADES CURRICULARES	
	
1. Datos generales de la actividad curricular	
	
1.1. Denominación de la actividad curricular tal como figura en la resolución de aprobación del plan de estudios.	
Examen de Suficiencia de Inglés (10)	
1.2. Indicar las carreras en cuyos planes de estudio se incluye la actividad curricular.	
	
Carrera	Plan de estudios	Orientación	Carácter	Duración del dictado	

Licenciatura en Ciencias de la Computación	1994		Obligatoria	Anual	

Licenciatura en Ciencias de la Computación	2010		Obligatoria	Anual	

2. Objetivos	
Señalar los objetivos expresados en términos de competencias a lograr por los alumnos y/o de actividades para las que capacita la formación impartida.	
Que el alumno adquiera la capacidad de lecto-comprensión y traducción de textos de su especialidad de manera eficaz y autónoma, contribuyendo así a su actualización continua.	
3. Clasificación de la actividad curricular. Formación práctica y carga horaria.	
3.1 Clasificación de las actividades curriculares.
a) Localizar las actividades curriculares en el siguiente cuadro, teniendo en cuenta la pertenencia de sus contenidos a las áreas curriculares de Ciencias Básicas, Teoría de la Computación, Algoritmos y Lenguajes, Arquitectura, Sistemas operativos y Redes, Ingeniería de Software, Base de Datos y Sistemas de Información y Aspectos Profesionales y Sociales (Resolución ME Nº 786/09). Si una asignatura prevé el dictado de contenidos que no corresponden a ninguna de las seis áreas citadas, incluirla en “Otros contenidos”.
b) Cuando la actividad curricular incluye contenidos correspondientes a dos o más opciones de las presentadas por el cuadro, estimar la carga horaria asignada en cada caso. El resultado de la suma de las cargas horarias parciales debe coincidir con la carga horaria total de la asignatura.
c) Si la actividad curricular no incluye contenidos correspondientes a alguna de las opciones presentadas por el cuadro, dejar en blanco el casillero.
d) Las cargas horarias deben consignarse en horas reloj (no usar horas cátedra).

PLAN 1994

Áreas	
Carga horaria en horas reloj	

Ciencias Básicas	
    0	

Teoría de la Computación	
    0	

Algoritmos y Lenguajes	
    0	

Arquitectura, Sistemas Operativos y Redes	
    0	

Ingeniería de Software, Bases de Datos y Sistemas de información	
    0	

Aspectos Profesionales y Sociales	
    0	

Otros contenidos	
    0	

Carga horaria total de la actividad currricular	
    0	

3.2 Indicar la carga horaria total dedicada a las distintas actividades de formación práctica que se describen en el Anexo III de la resolución ministerial. Las cargas horarias se deben indicar en horas reloj (no usar horas cátedra).
En el caso de que la actividad curricular no incluya alguno de estos tipos de formación práctica, dejar el casillero en blanco.

Formación práctica	

Formación experimental	
Resolución de problemas del mundo real	
Actividades de Proyecto y Diseño de Sistemas Informáticos	
Instancias supervisadas de formación en la práctica profesional	
Otras	
Total	

    0	
0	
0	
    0	
45    	
45	

3.3 Indicar la carga horaria semanal dedicada al dictado de la actividad curricular y a las actividades de formación práctica que en ella se desarrollan. Las cargas horarias se deben indicar en horas reloj (no usar horas cátedra).
Caga horaria semanal total 	
6	

Carga horaria semanal dedicada a la formación práctica	
3	

PLAN 2010

Áreas	
Carga horaria en horas reloj	

Ciencias Básicas	
0	

Teoría de la Computación	
    0	

Algoritmos y Lenguajes	
    0	

Arquitectura, Sistemas Operativos y Redes	
    0	

Ingeniería de Software, Bases de Datos y Sistemas de información	
    0	

Aspectos Profesionales y Sociales	
    0	

Otros contenidos	
    6	

Carga horaria total de la actividad currricular	
    6	

3.2 Indicar la carga horaria total dedicada a las distintas actividades de formación práctica que se describen en el Anexo III de la resolución ministerial. Las cargas horarias se deben indicar en horas reloj (no usar horas cátedra).
En el caso de que la actividad curricular no incluya alguno de estos tipos de formación práctica, dejar el casillero en blanco.
Formación práctica	

Formación experimental	
Resolución de problemas del mundo real	
Actividades de Proyecto y Diseño de Sistemas Informáticos	
Instancias supervisadas de formación en la práctica profesional	
Otras	
Total	

0	
0	
0	
0	
0	
0    	

3.3 Indicar la carga horaria semanal dedicada al dictado de la actividad curricular y a las actividades de formación práctica que en ella se desarrollan. Las cargas horarias se deben indicar en horas reloj (no usar horas cátedra).
Caga horaria semanal total 	
6	

Carga horaria semanal dedicada a la formación práctica	
5	

	
	
4.  Indicar si la actividad curricular se dicta en más de una cátedra	
Si/No		

Si la respuesta es afirmativa el programa brinda la posibilidad (a través de un navegador) de cargar los datos solicitados en los siguientes puntos de cada una de las distintas cátedras. Si la respuesta es negativa los datos que se solicitan a continuación deben cargarse una sola vez.	
Denominación de la cátedra	Cátedra 1		
5. Indicar si la cátedra se dicta en la Unidad Académica	
Si/No		

5.1. Si el dictado de la actividad curricular se realiza fuera de la Unidad Académica, completar los siguientes datos:	
Institución universitaria			
Unidad académica				
Domicilio de dictado				
		Número:				
Calle						
					
Localidad:			
Provincia:	Buenos Aires			
Teléfonos:				
6. Contenidos	

6.1 Sintetizar los contenidos incluidos en el programa analítico. Adjuntar en el anexo de carrera el programa analítico completo.	
Elementos estructurales: sustantivos (número, contables, incontables, frases nominales), adjetivos (posesivos, comparativos, superlativos) genitivo, pronombres (personales, objeto, demonstrativos, relativos, reflexivos, posesivos), artículos (definido, indefinido), preposiciones, verbos (infinitivo, gerundio), adverbios (modo, frecuencia, secuencia), sufijos y prefijos, conectores, paradigma verbal completo, verbos modales, frases verbales, voz pasiva, condicionales, oraciones relativas, lenguaje directo e indirecto, marcadores del discurso.
Elementos referenciales: pro formas, elipsis, sustitución de sustantivos 
Funciones del lenguaje: definir, nombrar, describir objetos, clasificar, ordenar, indicar propósito, describir proceso, generalizar, predecir, deducir, narrar, establecer resultados, asociar, comparar, contrastar, interpretar, expresar posibilidad, probabilidad, habilidad, necesidad, obligación, prohibición, recomendación, causa y efecto	
7. Bibliografía	
7.1. Si la actividad curricular posee bibliografía específica complete los datos que se solicitan a continuación.	
	
Título	Autor(es)	Editorial	Año de edición	Ejemplares disponibles	

Tech talk Pre Intermediate	Hollett, Vicki & Sydes, John	OUP	2005	1	

Tech talk Elementary	Hollett, Vicki 	OUP	2005	1	

	
					
English for the Automobile Industri	Kavangh Marie	OUP	2007	1	

Technology 2 – Oxford English for Cereers	Glendinning Eric H. & Pohl, Alison	OUP	2007	1	

Technology 1 – Oxford English for Cereers	Glendinning Eric H.	OUP	2007	1	

International Dictionary – English / Spanish – Spanish/English	Simon and Schuster	Prentice Hall	2000	1	

Nucleus Engineering	Dudley, Tony, Smart, Tim, Wall, John	Longman	1979	1	

Engineering	White, Lindsay	OUP	2003	1	

Advanced English Practice	Graver, B.D.	OUP	1979	1	

Interpretación y sobreinterpretación	Eco, Umberto	CUP	1992	1	

Spoken and written language	Halliday, M.A.K	OUP	1989	1	

Autonomy in Language Learning	Benson Phil	Pearson	2001	1	

Classroom Testing	Heaton, J.B.	Longman	1990	1	

Developing Reading Skills	Grellet, Francoise	OUP	1981	1	

An Introduction to English Language Teaching	Haycraft, John	Longman	1978	1	

English Teaching Perpectives	Byrne, Donn	Longman	1980	1	

Oxford Advanced Learner's Dictionary	-	OUP	2000	1	

Oxford Idioms Dictionary.	-	OUP	2001	1	

Oxford Collocations Dictionary for Students of English	-	OUP	2002	1	

Longman Lexicon of Contemporary English 	Mc Arthur, Tom	Longman Group Ltd	1981	1	

Longman Language Activator	-	Longman Group Ltd	1994	1	

Webster's New Dictionary of Synonyms	-	G. & C. Merriam Company, Publishers, Springfield, Massachusetts, USA 	1978	1	

Webster's New Collegiate Dictionary	-	G. & C. Merriam Company, Publishers, Springfield, Massachusetts, USA 	1977	1	

Simon and Schuster's International Dictionary - English/Spanish,Spanish/English	-	Simon and Schuster's, Nueva York	1973	1	

English in Mechanical Engineering	Glendinning, E.H.	OUP	1984	1	

English for Electronics	Alvarez de Mon, I, Lerchundi, Ma A., Moreno, P.	McGraw-Hill	1993	1	

Oxford English for Electronics	Glendinning, E.H., McEwan, J.	OUP	1993	1	

Basic Technical English	Comfort, J, Hick, S., Savage,A.	OUP	1994	1	

Technology and the Future	Manghi, S.	Richmond	1998	1	

Connect with Technology	Busso, Ma. A.	Mc Millan	2001	1	

7.2. Si la actividad curricular no se dicta en la Unidad Académica indicar donde se encuentra disponible la bibliografía, señalando la denominación del lugar (Instituto, Facultad, Universidad) dirección, localidad y provincia.	
	
8. Descripción de la actividad curricular	
8.1. Describir las modalidades de enseñanza empleadas (teórica, actividades proyectuales, correcciones	

individuales y grupales, clases específicas, viajes de estudio, etc.).	
La enseñanza teórica de las estructuras lingüísticas y sus correspondientes funciones pragmáticas se realiza en forma grupal sobre la base de textos cuyo contenido técnico-científico es familiar al alumno. De este modo se facilita la identificación y comprensión de las estructuras que se están presentando a partir de la interpretación del contenido. La práctica, tanto grupal como individual, constituye el objetivo principal incluyendo actividades que van desde la interpretación a la traducción. Los alumnos tienen acceso a material de práctica en los cuadernillos generados por la cátedra cuya corrección se realiza en forma individual, de pares o grupal, según la necesidad. También está habilitado el c-virtual en donde se encuentra ejercitación con la respectivas respuestas que permite la autocorrección. Las clases de consulta son utilizadas por alumnos regulares o libres a los cuales se les provee de  material de práctica.	
8.2. Indicar los materiales didácticos disponibles para el desarrollo de las distintas actividades (incluir computadoras y programas utilizados).	
Se utiliza material auto generado por los docentes sobre la base de los contenidos de las distintas asignaturas de cada carrera al no existir libros que permitan alcanzar los objetivos planteados. Es imprescindible el uso de diccionario bilingüe.	
9. Evaluación	
Describir las formas de evaluación, requisitos de promoción y condiciones de aprobación de los alumnos (regulares y libres) fundamentando brevemente su elección.	
A fin de promover la asignatura los alumnos regulares deberán: a) cumplir con una asistencia al 75%, necesaria para facilitar el proceso de aprendizaje con el andamiaje adecuado, b) aprobar 3 exámenes parciales o sus correspondientes recuperatorios con “Aprobado” (6), a fin de medir los logros y poder retrabajar los temas que presentan dificultad. Los dos primeros parciales corresponden al Modulo 1 y el tercero al Módulo 2. c) realizar y aprobar un trabajo final de traducción de la especialidad del inglés al español (entre 800 y 1000 palabras) con “Aprobado” (6). Esta es una instancia evaluativa de mayor complejidad que permite comprobar la capacidad de interpretación finalmente desarrollada por el alumno.
Los alumnos libres rinden un examen que consiste en: a) ejercicios de lecto-comprensión de un texto, b) traducción de un texto específico de la especialidad. Ambas instancias son eliminatorias y deben aprobarse con “Aprobado” (6).	
10. Composición del equipo docente actual	
10.1. Responsable a cargo de la actividad curricular.	
Apellido y nombre	VALENTI Viviana María		
10.2. Profesores.	
	
Apellido y nombres	Grado académico máximo	Cargo docente	Situación	Dedicación en horas semanales al cargo	

	
					
Cantidad total de profesores	0		
10.3. Auxiliares graduados.	
	
Apellido y nombres	Grado Académico Máximo	Cargo Docente	Dedicación en horas semanales al cargo	
GALIMBERTI Marisa Andrea	Superior	Jefe de trabajos prácticos	Menor o igual a 9 horas	

				
TONIOLLI Adriana Mirta	Grado	Jefe de trabajos prácticos	Menor o igual a 9 horas	

Cantidad total de auxiliares	2		
10.4. Indicar la cantidad de auxiliares no graduados y de otros docentes como profesores terciarios, técnicos, etc. agrupados según su dedicación y según su designación.	
	                                         Dedicación			

				
	   Menor o       igual a 9         horas	 Entre 10 y    19 horas	 Entre 20 y    29 horas	 Entre 30 y    39 horas	    Igual o      mayor a 40      horas	                         Total		
Auxiliares no graduados	0	0	0	0	0	0		
Otros	0	0	0	0	0	0		
 	
	                                           Designación	            		
	             Regulares	              Interinos	Contratados	        		
	   Rentados	Ad Honorem	   Rentados	Ad Honorem	  Rentados	      Total		
Auxiliares no graduados	0	0	0	0	0	0		
Otros	0	0	0	0	0	0		
	11. Alumnos	
		
11.1. Completar el siguiente cuadro con la cantidad total de alumnos que cursaron la actividad curricular en los últimos 8 años.	
	       2003	       2004	       2005	       2006		
	    C	    R	    C	    R	    C	    R	    C	    R		
Alumnos inscriptos	0	0	0	0	0	0	0	0		
Alumnos que aprobaron la cursada	0	0	0	0	0	0	0	0		
Cursantes promovidos sin E.F.	0	0	0	0	0	0	0	0		
	       2007	       2008	       2009	       2010		
	    C	    R	    C	    R	    C	    R	    C	    R		
Alumnos inscriptos	0	0	0	0	0	0	0	0		
Alumnos que aprobaron la cursada	0	0	0	0	0	0	0	0		
Cursantes promovidos sin E.F.	0	0	0	0	0	0	0	0		
"C": Alumnos cursantes por primera vez.
"R": Alumnos recursantes.		
	11.2. Si la actividad curricular es dictada para varias carreras y los alumnos de cada una de ellas están identificados completar el siguiente cuadro con la cantidad de alumnos que cursan la actividad curricular en los últimos 8 años.	

		2009	2010	
Denominación de la carrera	Plan de estudios	2003	2004	2005	2006	2007	2008			
	
11.3. Completar el siguiente cuadro con la cantidad total de alumnos involucrados en los exámenes finales en los últimos 8 años.	
	  2003	  2004	  2005	  2006	  2007	  2008	  2009	  2010		
Alumnos que rindieron E.F.	0	0	0	0	0	0	0	0		
Aprobados	0	0	0	0	0	0	0	0		
Desaprobados	0	0	0	0	0	0	0	0		
	11.4. Si la actividad curricular es dictada para varias carreras y los alumnos de cada una de ellas están identificados completar el siguiente cuadro con la cantidad de alumnos involucrados en los exámenes finales en los últimos 8 años.	

Denominación de la carrera	Plan de estudios	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010	
	
12. Organización por comisiones	
12.1. Indicar si las actividades se organizan por comisiones	

Si/No		

En caso de haber habido comisiones en el último año indicar la cantidad de comisiones y la cantidad de alumnos por comisión. Si la actividad curricular se desarrolla en todos los cuatrimestres, trimestres o bimestres indicar el promedio.	
Cantidad de comisiones:	5		
Cantidad de alumnos por comisión:	30		
La siguiente autoevaluación supone al menos una reunión del equipo docente que garantice la participación, la libertad de opinión y la transcripción de eventuales diferencias.	
13. Analizar y evaluar la suficiencia y adecuación de los ámbitos donde se desarrolla la actividad: aulas, equipamiento didáctico, equipamiento informático, otros; y su disponibilidad para todos los alumnos.	
Las instalaciones son suficientes y adecuadas para las actividades desarrolladas por nuestra cátedra. Las aulas son accesibles y están en buenas condiciones. Son aireadas y tienen buena calefacción. En caso de cursos numerosos se nos facilitan aulas más amplias sin problema. Se nos provee de fibrones en forma permanente y de material fotocopiado para los exámenes. Contamos con computadoras para uso personal y wi-fi en todo el edificio. También se cuenta con cañones para proyección de textos o de ejercitación.	
14. Analizar los datos de inscripción y promoción de los alumnos. Explicar los datos destacados y enunciar causas probables.	
Queremos destacar que muchos de los alumnos tienen conocimientos de inglés previos habiendo alcanzado distintos niveles. Por ello la asignatura está dividida en dos módulos. El primero va del nivel elemental al pre-intermedio y el segundo del nivel intermedio al avanzado. Los alumnos con conocimientos no acreditados por universidades extranjeras, tienen la posibilidad de rendir un Test de Nivelación. De aprobarlo cursan directamente el segundo módulo. Aquellos que han aprobado exámenes internacionales nivel ALTE B2  obtienen equivalencia directa. El alto porcentaje de alumnos regulares aprobados se debe a distintos motivos: a) el conocimiento previo de inglés que algunos alumnos traen al ingresar, b) el test  nivelador que permite agrupar a los alumnos en forma más homogénea, facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje, c) la metodología empleada que se focaliza en el proceso para poder llegar a un buen producto con la debida y continua tutoría.	
15. Analizar y evaluar la composición del equipo docente a cargo de la actividad para llevar adelante las funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación inherentes a los cargos que han sido designados.	
Los docentes que conforman el área de Inglés están bien capacitados para el dictado de la asignatura. Tienen una larga trayectoria en la enseñanza de inglés con fines específicos y  están ayornados, habiendo realizado cursos de actualización, postítulos o maestrías. Hay una buena predisposición para el trabajo en equipo a fin de mejorar el material y el funcionamiento de la cátedra. 
El área de inglés ha sido recientemente conformada y por lo tanto, se están discutiendo posibles proyectos de investigación. El trabajo de coordinación que se ha iniciado está dando muestras de un mejor funcionamiento a nivel organizativo, informativo y metodológico.	
16. Describir las acciones, reuniones, comisiones en las que participa el equipo docente para trabajar sobre la articulación vertical y horizontal de los contenidos y la formación.	
A parte del dictado de clases y consultas, regularmente se realizan reuniones de departamento para coordinar esfuerzos, consensuar criterios y realizar cambios pertinentes.  Se pretende lograr una mejor articulación entre las comisiones de los módulo 1 y 2. Todos los docentes colaboran en el diseño de material ya sea para el dictado de clases, ejercicios de práctica digital y  exámenes.  La coordinación ha mejorado la llegada de información a los alumnos utilizando los medios que provee la facultad, el formato de presentación y organización del material didáctico y el funcionamiento general del área. Inglés no tiene correlatividad con otras materias pero es esencial en cada carrera de grado para facilitar el cursado de asignaturas que recurren a bibliografía en inglés. Por ello, se mantiene un contacto regular con las distintas escuelas para interiorizarnos de sus necesidades y poder adecuar el criterio de selección de nuestro material.	

	17. Otra información.	
		
Incluir toda otra información que se considere pertinente.	
El plantel docente tiene una importante trayectoria en el medio académico en el nivel superior no universitario. La mayoría de ellas se desempeña en Institutos de Enseñanza Superior de formación docente dictando asignaturas como Didáctica General, Didáctica Específica, Talleres de Docencia, Seminarios de Investigación, Inglés con Fines Específicos, Lengua Inglesa. También se desempeñan en Escuelas Universitarias en donde la orientación de Inglés también es con fines específicos. A su vez, son conocedoras de los criterios internacionales de evaluación, ya que preparan alumnos para rendir exámenes internacionales de Universidades Extranjeras de niveles ALTE B1, B2, C1. Todo ello contribuye a un mejor conocimiento y manejo del área.